Esta semana hemos participado en el programa “La tarde con Marina” de Radio Plaza, en una tertulia educativa sobre atención a la diversidad e inclusión. Una de las conclusiones más importantes en la que hemos coincido es la necesidad de conocer al alumno/a. ¿Cómo atender a la diversidad si no conocemos sus necesidades?
Paola de la Cruz: Activista educativa y defensora del primer ciclo de educación infantil. Mejor docente de España 2020 premios Educa Abanca. Directora pedagógica de Centros Infatiles Dino School.
Francesc Nogales: Maestro innovador de primaria, escritor, Mejor docente de España 2021 premios Educa Abanca, coautor del curso online «Gestión de la atención a la diversidad en el aula».
Alberto Ramírez: Especialista en tecnología educativa, autor de DIDE, plataforma para la observación y conocimiento de las necesidades educativas de los niños/as.
Nuria Ros: Doctora en Psicología, perito judicial forense, especialista en dificultades del aprendizaje.
Con todos ellos debatimos sobre educación, diversidad e inclusión. Resumimos a continuación los puntos más importantes que se trataron.
¿Qué es la diversidad?
Empezamos la tertulia definiendo qué es la diversidad: “la riqueza, la abundancia, es lo que somos cada uno de nosotros y lo que realmente tenemos que atender. Diverso es ser uno mismo. Cuando nos centramos en la diversidad como algo negativo o de carencia estamos perdiendo de vista la riqueza” -expone Nuria Ros-.
Pensemos en una familia, ¿qué sucede cuando hay dos hijos de los cuales uno tiene problemas?
Efectivamente, nos solemos centrar en ese niño o niña con problemas porque consideramos naturalmente que hay que ayudarle, sin embargo, dejamos de lado al otro pensando que puede caminar y crecer solo. Debemos tener en cuenta que, aquel que puede caminar solo es diverso y tiene necesidades que cubrir y también potencialidades que hay que fomentar -explica Nuria-.
Esta situación se suele repetir en muchas familias, aunque no deben sentirse culpables por ello, simplemente deben pedir ayuda.
Al hilo de lo expuesto por Nuria, Francesc Nogales relata las vivencias de su infancia cuando se daba esta misma situación con su hermano con necesidades especiales: “Mi hermano centró la atención de mis padres mientras yo caminaba solo”. Su vocación por la enseñanza apareció cuando un día, antes de examinarse del Selectivo, visitó el colegio de educación especial de su hermano y vio “como los maestros se manchaban de pintura y jugaban al fútbol con ellos. Entonces supe que yo quería ser un profe de esos”. Así, estudió pedagogía terapéutica.
Francesc, maestro del colegio San Enrique de Quart, coautor del curso online «Gestión de la atención a la diversidad en el aula» es un firme defensor de implicar a los padres y madres en la educación de sus hijos, anima a las familias para que pidan ayuda a los docentes, hoy día existen recursos y herramientas que facilitan al docente que puedan conocer mejor al niño y saber qué puede estar obstaculizando su proceso de aprendizaje y desarrollo.
Docente, no pierdas de vista tu objetivo, tu misión es conocer a cada uno de tus alumnos
Nos trasladamos con Nuria a la antigua Grecia, partamos de un enfoque clásico, a lo mejor un tanto idealista, y mostremos a los enseñantes como “paidagogos”, aquellos que ejercen el arte de enseñar a los niños, los que “influyen” en el ánimo de los alumnos para que procedan de un determinado modo, los que los estimulan para que despierten su interés, los que guían.
Es difundida la metáfora de que los paidagogos a través de su enseñanza siembran la semilla de la sabiduría en los pais (niños), pero si preguntáramos a un agricultor cómo podía crecer una planta robusta, sana y fértil, entre otras muchas aclaraciones nos diría para empezar qué tipo de semilla, en qué terreno y qué características presentaba el mismo, en qué estación y cuándo…
En definitiva, una inmensa necesidad de tener información y de conocer, porque si no se conoce, el resultado de su cosecha sería azaroso y aleatorio. De la misma manera, se debe ser exhaustivo y extenso en cuanto al conocimiento de nuestros menores, de sus necesidades, de sus fortalezas, de cómo atender de forma real su diversidad procurando una educación inclusiva.
Las tres preguntas esenciales YO SOY, CON QUIÉN VOY y HACIA DÓNDE VOY
Nuria Ros nos invita a reflexionar sobre la importancia de conocer al niño/a para atender sus necesidades: “A pesar de los estudios, las investigaciones, las tesis que tenemos sobre diversidad, inclusión, educación ¿Cuándo es el momento de empezar por el principio? ¿Conocemos al niño o niña? ¿Cuándo empezamos por el YO SOY? Si no tenemos el YO SOY, es decir, el conocimiento y la información sobre el niño/a ¿cómo podemos atender la necesidad y desarrollar su potencial?
En ese sentido, Paola de la Cruz, consciente de la trascendencia que tiene la Educación Infantil para sentar los cimientos, tanto del aprendizaje como del desarrollo emocional y cognitivo del niño/a, apunta que lo más importante es tener conciencia de lo que tenemos que trabajar y dónde tenemos que mirar, y trasladado a la crianza respetuosa, señala: “debemos escuchar para saber, porque si escuchas y sabes dotas de aquello que necesitan”. “La diversidad también debe valorar la belleza de lo imperfecto” -decía Paola-.
En la tertulia también se habló de la necesidad del movimiento en los menores, Francesc Nogales considera el deporte esencial para el bienestar físico y mental “Tenemos que trabajar el deporte con los niños. Deporte es moverse, correr, jugar… un problema de hiperactividad o falta de atención mejora considerablemente con la actividad física”. El deporte enseña a los menores a saber perder, el compañerismo, el esfuerzo, el sacrificio, la constancia. Buenos hábitos y valores necesarios para el desarrollo cognitivo y emocional que perdurarán siempre.
Paola, defensora del movimiento libre, que consiste en dejar que el bebé se mueva libremente sin adelantar posturas ni posiciones, ya que entendemos que la voluntad de movimiento se da de forma espontánea y autónoma, manifestaba que los niños necesitan moverse porque forma parte de su desarrollo, sin embargo, el sistema educativo les obliga a permanecer sentados durante horas diariamente.
Y siguiendo con el símil griego, Nuria Ros nos recuerda a los “peripatéticos” que ponían el foco en el movimiento, la enseñanza transcurría caminando, recorriendo, guiando.
¿Cómo podemos profundizar en el YO SOY del menor para conocer cuáles son sus necesidades reales?
Los especialistas empiezan a detectar trastornos como el TDAH a partir de los 4-5 años, pero los niños y niñas con hiperactividad muestran señales mucho antes, “incluso desde el vientre” -apuntaba Nuria-. Alberto Ramírez, director de la plataforma educativa dide, recalcaba que dide se posiciona en el punto de partida para la observación y conocimiento del menor, ya que facilita la recogida automática de información muy valiosa sobre el propio niño/a que ayudará a conocer tempranamente sus características para prevenir y poner en práctica unas pautas sencillas, tanto para familias como para docentes, en la propia aula.
Para Paola, directora pedagógica de las Escuelas Infantiles Dino School, la mejor innovación pedagógica consiste en volver a aquellas cosas simples que permiten trabajar en ese ser, en sus necesidades emocionales.
“Es fantástico contar con herramientas educativas que nos permitan desde el minuto cero conocer los perfiles y quién es ese niño por medio de unos marcadores que nos van a indicar cada una de las necesidades, no solo necesidades especiales, sino también altas capacidades” -declaraba Paola-
Asimismo reivindicaba que la educación debe asegurar el éxito educativo de todos y cada uno de los niños, “no podemos pasar un año entero sin conocer a nuestro alumnado (si es tímido, si es hiperactiva, si tiene problemas en casa…), porque es nuestro deber aportarles todo lo que necesitan desde el minuto cero”.
Las escuelas infantiles Dino School son un referente en estimulación y metodologías como la Filosofía Reggio Emilia que respeta la naturaleza del niño o niña ayudándoles a explorar su talento. No se trata de enseñar sistemáticamente y con rigor, sino de crear un entorno estimulante y guiarles con paciencia y cariño. También son referente en la metodología dide que les facilita observar y conocer profundamente a cada uno de los niños, este conocimiento proporciona grandes ventajas.
Por mucho que hablemos de educación siempre hay cosas que mejorar. La nueva situación que vivimos con el COVID 19 nos ha hecho reflexionar todavía más sobre la necesidad de integrar las tecnologías educativas en nuestro día a día para avanzar en el conocimiento del menor y sus necesidades educativas también en remoto.
